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来源:想看我想看作     时间:2019-11-15 02:32:11
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因为是代表学校参加比赛,需要大量时间训练,所以学生的文化课不可避免地要受到影响。尽量不耽误学生每一节课,并且在现有基础上使文化课成绩有所提高,就成了我带队的一个原则。每次训练结束后,我几乎都要强调文化课的学习,帮助她们制定目标,不厌其烦地督促她们。每次考试结束,我都要跟她们谈心,进步了的多加鼓励,退步了的,引导她们找出原因,并在以后的学习当中不断改进。苦心人,天不负,在我们共同的努力下,足球队的学生都取得了喜人的成绩。最近开学的第一次考试,高二的一名同学还考了C班的第一名,我笑了,那是发自内心的笑容。

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为此,我校遵循“为每一个孩子的幸福人生奠基”的办学理念,理解并尊重儿童身心发展规律,开设了儿童性健康教育课程。为了保证性健康教育的权威性、科学性和连续性,学校选派具有医学和心理学基础的教师参与专业学习和系统培训。

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同时,也要创造条件让儿童青少年的视力得到更有效的保护,包括不断改善教室的照明情况、按照学生的身高随时调整课桌椅的高度、加强眼保健操、加强卫生健康知识的宣传和普及,让孩子们能够学会更多保护眼睛、保护身心健康的基本知识和技能。

为了让情智教育不断走向深入,我们在情智管理、情智课程、情智校园等方面迈出坚实步伐。

(作者系中学语文特级教师,现任教于深圳第二外国语学校)

家长高春英在学校门口开了一家小店,用她的话说,“附近过来买东西的人说起来,都是夸这学校的”。更让高春英感动的是,今年母亲节,她破天荒收到了儿子亲手画的母亲节祝福卡片,“孩子变得懂事了”。

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这种教学艺术、教学契机的掌控,可能来源于环环相扣的预先设计,也可能来源于牵一发而动全身的切入点,也可能是学生随堂的一种反应触发了教师的灵感。教师适时把握这种教学灵感,是为人师者的一种智慧。

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这样的问题不仅仅困扰着校长。去年两会期间,教育部长陈宝生在“部长通道”答记者问时专门谈到了如何破解这一“成长中的烦恼”问题,并鼓励基层多探索。

二是深入推进普通高中新课程的实施。山东省是第一批进入2004年启动的普通高中课程改革的,也是全国四个试点省份之一。全面实施新课程、使用新教材,是此次高中育人方式改革的重要内容,济南市将整合资源,加强研究,率先发力,高质量地做好新课程实施系统培训,启动普通高中学科基地建设,实施“减负提质”行动,切实减轻学生过重的课内外负担,力争在课程实施、新教材使用和完善选课走班教学制度方面创造新经验。

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工作室建设则须博采众长,兼顾特色。于是,我提出自己关于“好学校”标准的见解:校园美好,即崇真尚本、向善尚美、公正有序、活力自然;主体幸福,即教师发展有内生动力(唤醒投身教育改革的自觉意识,激发不断进取的内生动力),学生成长有幸福体验(构建活动丰富的魅力校园,提升内心充盈的幸福体验);办学成功,即内化为学校文化、教师风范、学生素养,外化为学校特质、教育行为、教学成果。

在“自主教育”的学校文化引领下,教师的眼光不再局限于书本和成绩,而是有意识地带领学生放眼未来,激发学生生命成长的内动力。

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众所周知,深化教师管理改革是当前教育领域的紧迫任务。教师管理线长面广点多,依然存在不少瓶颈障碍,束缚了教师手脚,影响了队伍活力。我们要加强创新编制管理,盘活事业编制总量,向教师队伍倾斜,优先保障教育发展需要;严格资格准入,提高入职门槛,从源头上保证教师的质量;深化职称岗位改革,提高中小学高级教师岗位比例,让教师职业发展通道更宽广、更通畅;深化考核评价改革,突出教育教学实绩和师德要求,引导教师静心教书、潜心育人。

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深入研读教材文本,要用三种眼光看教材。首先,教师要用儿童的眼光来解读。所谓深入浅出,最后的出口应该是浅的,是儿童本位的,是从儿童的视角进行的适度解读。其次,教师要用教学的眼光来审视。教师的教学阅读区别于作者、读者的休闲式浏览,所谓教师的专业素养在这里有了强烈的体现。最后,要用生活的眼光来选择。所谓学以致用,在生活中学语文大体就是这个意思。

21世纪的中国学生更要加强对中华优秀传统文化的理解和认同。在首师大附中,“书香校园”的建设将阅读空间“溶解”在校园各个角落,学生走进校园就能举目见人文、放眼皆经典。课堂上,通过语文课的“诗意课堂”,充分激发学生学习民族文化的热情,丰富有趣的非物质文化遗产选修课程让学生零距离体验书法、扎染、烙画等传统文化的魅力;课堂外,一年一度的中国传统文化及服饰节,通过诗歌朗诵、戏剧表演、传统服装展示等形式,使汉语文脉潜移默化地扎根学生心灵。同时,辐射东、中、西部的十余条国内研学线路,让学生深度体验中华大地的风土人情。

校本课程为什么不适宜编写教材呢?这也需要从校本课程自身的特点谈起。校本课程是以学校为本位,由学校根据自身资源优势及学生实际需要而研发的课程,在内容安排上具有灵活性,在课程设置上具有选择性。相较于国家课程的稳定性,可变性则是校本课程的特点,从这个意义上讲,针对校本课程而进行的教材研发并不是必需的。

“西北地区首届初中高效课堂创新大赛暨课堂革命高峰论坛”是课改人精心烹饪的教育盛宴。

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西安新知小学执行校长王琦在学习心得中写道:“当技术的应用变革传统行业、冲击现有的生态圈时,未来我们将要面对的是人与机器的竞争。作为教师,我们唯一能领先于机器的就是创新性育人,我们的工作将会更具有挑战性,我们需要具备更为全面和综合的知识体系,能够从心理、生理多方面组织学生认同这个世界、认识周围的事物……”

定日县补充完善县级领导联系学校制度,相继出台《定日县推进县域义务教育均衡发展规划》《定日县推进义务教育均衡发展实施方案》《定日县推进义务教育均衡发展工作监督和问责机制》《定日教育三年行动计划》等文件。

如上海市于2014年通过“全国义务教育发展基本均衡县(区)”督导评估验收,自然过渡到从“基本均衡”向“优质均衡”的发展新阶段。

江苏省扬州市教育局则创建了中小学生健康教育资源网。市教育局与市卫计委联合举行了首届全市学校健康教育微课大赛,遴选出了一批优秀微课,中小学健康教育资源网上的资源面向全市60余万名师生共享。

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从2012年至今,我的读书经历了三个过程。

《中国教师报》2019年07月17日第9版

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中国教育新闻网7月23日讯(记者 焦以璇)在今天召开的教育部新闻发布会上,教育部体育卫生与艺术教育司司长王登峰表示,经过近五年的努力,校园足球不仅实现了大规模的普及,还初步打通了一条校园足球成才发展通道,与中国足协联合制订全国青少年校园足球夏令营活动规则与运动员等级认定办法。

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这项活动的开展,对于大学生志愿者也有重要意义:

一个善于自我提问的读者,会对问题进行分类。他们会对问题进行个性化的分类,并运用于阅读实践中。试想,一个读者心中如果没有“科学问题”和“人文问题”的区分,他阅读时就会“过于理性化”或“过度人文”。心中有了明晰的科学问题和人文问题的区别后,在阅读科学书籍或人文书籍时就会自如地转换提问的方向。

当前“三区三州”教师队伍建设也面临一些新的困难和挑战。




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